Examen del libro "Mal de escuela"

Buenas, otra vez!

El examen de lectura del pasado día, del libro de "Mal de escuela" no me pareció el más indicado cuando lo vi.

Yo me he leído el libro, aquí contesto a la primera pregunta del examen, la cual me pareció bastante indicada, ya que quien no se había leído el libro tenía la oportunidad de irse y no hacer perder el tiempo al profesor.

Ahora contesto a la pregunta 3: no me ha parecido del todo un buen examen. Ahora viene el porqué:

Como ya he dicho más arriba yo me he leído el libro, sin embargo, al leer una o dos preguntas, que trataban temas muy concretos y de refilón, me hicieron dudar, y esto no me parece del todo bien. Esta claro que el examen está hecho para pillar a aquellos que no se han leído el libro, pero pienso que las preguntas deberían ser más obvias. Pero por otro lado, lo he visto un examen fácil, porque quien se lo haya leído lo puede aprobar perfectamente. Y ahora pensándolo en frío, no ha estado tan mal el examen, porque quien va a por nota se tiene que ver su esfuerzo en esas preguntas tan concretas, así que solo espero haber acertado todas.

Por último, y para demostrar que lo he leído os dejo un resumen hecho a mi manera, que espero que no lo necesitéis, porque si lo necesitáis es porque no os lo habéis leído. :D

RESUMEN DEL LIBRO

Resumen "El valor de educar" Savater

Aquí os dejo un resumen o interpretación del prólogo y el capítulo 2 del libro: "El valor de educar" de Savater. Libro que recomiendo, a pesar de solo haberme leído estos dos fragmentos, me pareció muy interesante, y cuando encuentre un hueco en la agenda lo leeré e intentaré pasaros un resumen.
Saludos!

Clase práctica 2

La práctica del pasado miércoles me pareció fascinante, ya que verdaderamente los alumnos participábamos, cada uno con un papel que debíamos representar. Me pareció una práctica amena y divertida, además de eficaz, ya que pudimos vivenciar de primera mano lo que ocurría en una clase con unos objetivos preestablecidos, que según el "profesor" que la impartiera la clase podía ser muy diferente.

Creo que estas prácticas son las que verdaderamente nos abren los ojos y nos hacen ver que lo que estamos dando en clase, sobre las diferentes perspectivas del estilo de enseñanza pasa en la realidad, esto nos hace más conscientes, y por lo tanto nos ayudan a comprender mejor las diferentes perspectivas.

En resumen, me ha encantado la práctica.

¡Víctor, espero que hayan más prácticas así!

Aquí os dejo un resumen personal de como se desarrolló la práctica.

Clase teórica 11

Y aquí os dejo la clase teórica número 11 del día 16/10/2013.
Espero que os sirva de ayuda.

10ª clase teórica

Aquí tenéis a vuestra disposición la 10ª clase teórica, con alguna ampliación de mi pensamiento.
Espero que os sirva.
Saludos.

Semana EdMov

De los blogs por los que me he pasado, los más impactantes e impresionantes han sido: (no quiero decir que en los demás no haya algo que me haya impresionado, pero al haber tantos blogs me es imposible ver todos):

- Francisco Javier Rodriguez: Me ha gustado mucho la entrada del viernes 18 de octubre, "Creatividad en la educación"

- Miriam Ramirez: Me ha encantado la comparación que realiza del elefante con las personas en su entrada "Aprender a ser zoquete"

- Víctor Martinez: "La escuela como comedor" esta entrada muestra como la supermaestra tiene varias obligaciones en su trabajo, pero se les olvida mencionar el más importante, el de educadora de niños.

¡Esos locos que corren! ¡Yo os animo!

Hoy es domingo, sí día de descasar, pero hoy no es como otro domingo cualquiera, hoy se celebra la XXIII Media Maratón de Valencia, sí esa en la que participan más de 10.000 personas de más de 20 países de todo el mundo. En esta carrera, personas de todas las edades y nacionalidades emprenden la aventura de poner el cuerpo al límite, y disfrutar corriendo.

Sé que esta entrada no tiene que ver mucho con el temario que estamos desarrollando en la asignatura, pero sé que en esta carrera somos muchos deportistas, y que alguno de nosotros asistirá, así que os quería animar a todos ellos que habéis tenido el privilegio de asistir.

Espero que la disfrutéis mucho y que no os canséis mucho, que mañana hay clase :)

Además os dejo un vídeo que espero que os motive y os dé fuerza.

"Esos locos que corren"

¿La educación en decadencia?

Estoy muy de acuerdo en que el papel de educar en la escuela está en decadencia, ya que en muchas ocasiones los padres conciben la escuela como un lugar donde su hijo pase el tiempo, no se aburra porque está con otros compañeros, coma y desarrolle sus necesidades básicas. Es por eso, que la educación, que tendría que ser lo más importante, se convierte en un papel secundario.

Y tampoco me extraña, debido, a que pienso que la sociedad cada vez se hace más cómoda, desde muy pequeños, los padres ya llevan a sus bebés a las guarderías para que los cuiden y les den afecto, como me va extrañar que cuando ya son un poco más mayores los dejen en el comedor, o en clases extra escolares, donde a veces el niño ni quiere asistir.

Ya sé que en muchos casos no es plato de buen gusto que algunos padres no puedan alimentar a sus hijos y no les quede de otra que solicitar becas de comedor. Pero sinceramente creo que esto no ocurre en todos los casos, porque pienso que en algunas familias acomodadas, los padres no poseen o no quieren poseer el tiempo necesario para cuidar a sus hijos, entonces llevan a sus hijos a la escuela y que pasen allí el mayor tiempo posible, y no porque les importe demasiado que los eduquen, sino porque así estos padres poseen más tiempo para invertirlo en otras cosas.

Esto también lo transfiero al ámbito del deporte, en algunos casos los niños no solicitan a sus padres que los apunten a ningún deporte o actividad extra escolar, lo único que desean es poder estar durante un tiempo en el parque disfrutando con sus amigos, pero como los padres no poseen ese tiempo para tenerlos en el parque, consideran que lo mejor para el niño es apuntarlo a clases extra escolares. Pero la finalidad de estas clases para los padres no es que les eduquen o enseñen un deporte, sino que el niño esté entretenido por un tiempo. Esto hace que también el objetivo de educar y enseñar pase a un segundo plano.

¿Qué pensáis vosotros de la reflexión que he hecho?

Los problemas de la educación

Según este vídeo del blog de Víctor, en la educación hay varios problemas, y uno de ellos es que en muchas ocasiones no se comprende al alumno, como dice Joel Artigas en la fotografía de arriba. Y en el vídeo tenemos un ejemplo de Guillian Lynne, una famosa coreógrafa, a la cual sus profesores le detectaron un trastorno en el aprendizaje, cuando en verdad lo que le ocurría es que le gustaba ser bailarina, al descubrir esto su madre la llevo a clases de baile y vio a las demás niñas igual de inquietas que ella, siguió con su carrera como bailarina y funcionó, graduándose y creando su propia empresa. 

Esto nos hace ver, que la educación no se tiene que enfocar únicamente a los sistemas económicos y políticos del país, donde las asignaturas que siempre destacan son las matemáticas y los idiomas porque son importantes para el crecimiento económico del país, sino que hay que adaptar la educación a cada alumno, o por lo menos intentar crear grupos más homogéneos para intentar comprender a los alumnos y así poder sacar lo mejor de cada uno de ellos.

¿Cual es vuestra opinión respecto a este tema?

¿Podríamos vivir sin tecnología?

En la sociedad actual, la tecnología es muy importante, ya que en muchas ocasiones es muy útil. Pero por otra parte, vemos que puede ser un inconveniente ya que empeora la verdadera socialización, ahora las relaciones no se producen cara a cara, sino por medio de una pantalla.  Esto puede provocar que los niños en público, cuando verdaderamente se encuentran ante otras personas no sepan que decir ni que hacer, porque están acostumbrados a comunicarse mediante un aparato que no requiere gestos ni expresiones corporales. Este problema cada vez se está extendiendo más, y en unos años se convertirá en un problema muy serio.

Uno de los ejemplos que os puedo narrar es el de un compañero mío de bachillerato, se pasaba el día con el móvil, no atendía a las clases porque se las pasaba hablando mediante whatsApp todas las horas. Todos los profesores le llamaban la atención, y él ni se enteraba porque seguía con su móvil. La única solución, que solo se le aplicó una vez, fue quitarle el móvil, (Dios santo la que lió), se puso a gritar, a insultar al profesor que le había quitado el móvil... INCREÍBLE el punto que pueden llegar a enganchar las nuevas tecnologías a los jóvenes. 

Es por eso, que quiero fomentar el uso responsable de las tecnologías, y como reflexión la siguiente fotografía:

Esta entrada ha sido creada a partir de la visita realizada a la entrada de Víctor (Alone together).

9ª Clase teórica

Una vez más os hago un pequeño resumen desde mi punto de vista de la clase del pasado 7/10/2013. Aquellos que no hayan podido asistir a la clase le resultará bastante útil.

Saludos!

La educación física da que hablar...

Buenas, os quería contar una cosa que me ha pasado esta tarde en una clase extra escolar de valenciano que he tenido. La clase consistía en una clase oral, y el profesor ha elegido el tema del deporte para hablar (cosa que me ha entusiasmado bastante). 

El profesor nos ha preguntado en general que qué pensábamos de los profesores/as y maestros/as de educación física.

Aquí ha venido mi sorpresa, ya que todas las personas de la clase han contestado que recuerdan a una persona ordenándoles que dieran vueltas al patio corriendo sin ton ni son.

Claramente esto me ha sentado fatal, no sé si tienen esa imagen porque mayormente las personas que lo han dicho ya tienen una edad avanzada, y yo no conozco como eran antes los profesores/as y maestros/as, o es que solo ven la educación física como una tortura para sus adorables hijos.

Me han ofendido tanto que he tenido que responderles, no sé si de la mejor manera, pero les he explicado que un profesor/a de educación física no pretende matar a sus hijos a correr, sino que lo que realizan son diferentes actividades y ejercicios con un fin, en muchas ocasiones estos fines que se buscan son necesarios para la vida cotidiana. 

Por ejemplo, cuando se realizan juegos en parejas o en grupos, para que se socialicen unos con otros, para que compartan, para que aprendan que todo en la vida tiene unas normas que hay que cumplir como en cualquier juego, para que aprendan el valor de compromiso por un grupo, para que no sean egoístas y vean de forma práctica que el grupo gana más que un individuo aislado, para... 

Así podría seguir con múltiples cosas más que se aprenden. Y es por eso que es necesaria, ya que les estamos enseñando ciertos valores y ética aplicada a la práctica de un juego y de forma que no parezca aburrida.

No sé si me he explicado bien, ¿Qué os parece lo que me ha ocurrido? ¿Que les hubierais contestado?

Mi peor profesor

En clase hemos analizado al mejor profesor que teníamos, pero ahora os propongo que penséis en el peor profesor que habéis tenido.

Para mí este profesor fue Jesús, un profesor del instituto que enseñaba filosofía. No me gustaba nada, ni su manera de ser, ni su manera de enseñar.

Era un hombre serio (nunca lo vi con una pequeña sonrisa en la cara), no hablaba con nadie, no se relacionaba con los alumnos ni con los demás profesores, vivía como en un mundo aislado donde solo vivía él. Nunca saludaba a nadie…

Sus clases eran deprimentes, llegaba por la puerta, no decía ni buenos días, se iba a su mesa, abría el libro y únicamente leía aquello que estaba en el libro, ni un solo comentario más. En alguna ocasión en la que intenté dialogar con él exponiéndole mi contradicción sobre lo que decía el libro, él solo me respondía que eso era así porque así lo decía el libro y que no había que dialogar nada, que me lo aprendiera tal cual estaba y que no le preguntara nada más. 

Ahora me gustaría que pensarais vosotros en algún profesor que no os haya gustado y que analicéis bien el por qué no os gustaba.

En mi caso está bastante claro el por qué no me parecía un buen profesor. Y es que este profesor, tan solo se limitaba a dar unos contenidos que estaban reflejados en un papel. Esto lo hacía una persona fría, la cual no nos enseñaba valores, no nos enseñaba a ser críticos y autónomos, solo se regía por las indicaciones de un libro, por lo tanto lo considero un profesor únicamente técnico, que no nos incitaba a reflexionar sobre las cosas. Y esto lo considero bastante negativo, ya que uno de los objetivos de la educación es hacer que las personas sean autónomas y puedan tomar sus propias decisiones.

De aquí puede surgir un debate, ¿Todos los profesores están preparados para educar?

Mi opinión creo que viene expresada en lo antes explicado, pero por si quedaba alguna duda: No, no creo que todos los profesores estén preparados para educar.

De los pequeños también se aprende

La imagen nos muestra 3 ejemplos de cómo nos puede enseñar algo un niño, porque ellos también nos enseñan las cosas bonitas de la vida.

Es por eso, que hay que educarlos con buenos valores y una buena ética

Todos somos educadores y aprendices de la vida

Como ya comenté en la pasada entrada, Savater tiene un concepto de educar que consiste en que el educador, es tan maestro como el alumno, ya que al educar estamos haciendo que otra persona sea más humana, pero al mismo tiempo el educador se está haciendo más humano. Esto hace que la tarea de educar esté constante entre los humanos, por lo tanto nos hagamos más humanos los unos a los otros.

Esta publicación es en parte gracias al anterior comentario de Víctor, así que gracias Víctor por tu comentario.
Esta imagen tiene un error, y es que no todos somos maestros, ya que un maestro es quien a estudiado magisterio y se dedica a la educación formal e institucionalizada en una escuela. Pero lo que quiere mostrar esta imagen, es que todos somos educadores y aprendices.

Espero que os guste la imagen y que os haga reflexionar a cada uno de vosotros.
Y recordar que cada día nos hacemos más humanos, ya sea porque nos educan, o por que educamos.

La ética es el reconocimiento de lo humano por lo humano. (Savater)

Este artículo de “el país” es muy interesante, aconsejo que lo leáis, aunque aquí os hago un breve resumen: En pocas palabras, este artículo nos dice que ejercer la autoridad sobre un niño lo puede hacer cualquier persona, ya que solo consiste en decirle a un niño lo que tiene que hacer. Pero que educar no consiste en eso, sino que educar es meterse en la piel del otro, y con empatía saber como vivir su mundo y como son sus necesidades para saber que es lo que más le conviene.

Este artículo nos muestra dos ejemplos.

 -Primero el de Arthur Miller, que tuvo un hijo con síndrome de Down y no supo como meterse en su piel ni intentó empalizar con él, ya que a los 4 días de nacer lo metió en un orfanato, porque aquel hijo no encuadraba en su vida. Casualmente su carrera como escritor decayó muchísimo.

 -Otro ejemplo es el de Kenzaburo Oé el cual tuvo un hijo hidrocefálico y autista, pero en este caso Oé si que supo empatizar con él y lo ayudó a su recuperación, que finalmente se produjo. Casualmente la carrera de este escritor que aceptó y reconoció a su hijo fue brillante.

Aquí os propongo una reflexión; ¿La causa y el efecto de la empatía y la aceptación está relacionada con el éxito?

Mi respuesta es clara y concisa, por supuesto que están relacionadas, ya que si las personas aceptáramos las cosas y empalizáramos con los demás nos sentiríamos más a gusto con nosotros mismo, esto nos hace ser más felices, y por lo tanto hacer las cosas con ganas.

El hábitus en el deporte

Aquí os muestro un ejemplo de cómo empezar a acabar con algunos hábitus que existen, en este caso, el hábitus tiene que ver con el deporte y el género, ya que en muchos deportes es muy difícil que se produzca la igualdad de géneros, y por eso os pongo este anuncio del fútbol femenino. Y aunque hayan muchos más deportes que sufren lo mismo, espero que algún día, espero que pronto, se pueda igualar la importancia de un mismo deporte, dejando a un lado el género.

¡YO TAMBIÉN ME COMPROMETO!

8ª clase teórica

Buenas, un día más quiero recordar, o tratar de resumir a los alumnos que no hayan podido venir a la clase, la clase de hoy, que por cierto ha sido muy práctica, porque nos ha hecho recapacitar sobre dónde iban dirijidos nuestros pósteres del lunes. Nos ha hecho darnos cuenta, que en los pósteres, nosotros los enfocábamos en tercera persona, es decir, que a nosotros mismos no nos incluíamos en ellos. Y también que hacíamos muy pocas alusiones al ámbito del deporte.
Aquí esta todo el resumen de la clase, más opiniones mías.

- Y una cosa que me pareció muy interesante, que fue cuando vimos las 3 concepciones de cómo podía actuar una persona obesa, os dejo aquí la tabla resumen.

	C. Utilitaria	C. Vivencial	C. Sociocultural
Acción	Entrenar para conseguir que tu masa corporal no se sobrepase de unos límites.	Aceptación, búsqueda y compromiso.	Transformación social. Cuestionamiento y cambio de creencias y prácticas.